mnemonic melalui teori konstruktivisme terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Kata Kunci: Model Osborn, Mnemonic, Konstruktivisme, …
pemecahan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model, dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Pemecahan …
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Osborn terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau …
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui apakah peningkatan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Osborn lebih tinggi dari pada siswa yang memperoleh metode ekspositori (2)untuk mengetahui …
Welcome to UMM Institutional Repository - UMM Institutional Repository
Pemecahan masalah merupakan pusat pembelajaran matematika (Widyastuti, 2015). Dengan belajar memecahkan masalah maka peserta didik diberi banyak kesempatan untuk menghubungkan ide matematika dan untuk mengembangkan pemahaman konseptual. Pada kenyataannya, kemampuan pemecahan masalah dalam matematika tetap …
Crusher primer (primary crusher) banyak digunakan pada pemecahan bahan-bahan tambang dan ukuran besar menjadi ukuran antara 6 inch sampai 10 inch (150 sampai 250 mm). Crusher sekunder (secondary crusher) akan meneruskan kerja crusher primer, yaitu menghancurkan partikel padatan hasil crusher primer menjadi berukuran sekitar ¼ inch …
Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa berkemampuan tinggi, sedang dan rendah pada siswa yang
Hasil peneilitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran osborn dengan teknik mnemonic melalui teori konstruktivisme terhadap kemampuan …
Berdasarkan Gambar 4.9, subjek S5 tidak melihat kembali hasil dari pemecahan masalah yang diajukan karena subjek S5 tidak melakukan langkah-langkah perhitungan
Abstrak: Penerapan model osborn dengan teknik mnemonic diharapkan bisa memperbaiki rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh ...
Berikut beberapa fungsi dan kegunaan stone crusher, yaitu: 1. Memecah batuan alam menjadi ukuran lebih kecil sesuai spesifikasi (persyaratan gradasi) yang dibutuhkan, selain memecahkan batuan. 2. …
pemecahan masalah. Pentingnya pemecahan masalah pula ditegaskan juga dalam National Council of Teacher of Mathematics (NCTM) (2000) dinyatakan bahwa pemecahan masalah merupakan bagian integral dalam pembelajaran matematika, sehingga hal tersebut tidak boleh dilepaskan dari pembelajaran matematika. Pemecahan masalah …
Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan Model Pembelajaran Osborn dan membandingkannya dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. 2. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelompok siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. 3. Sikap siswa …
Pemecahan masalah merupakan hal yang harus dikembangkan dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika. ... thitung =15,22 dan ttabel =1,71 atau thitung>ttabel sehingga terima H1 yang disimpulkan bahwa model pembelajaran Osborn dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, (2) berdasarkan …
Skripsi dengan judul: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DENGAN TEKNIK MNEMONIC MELALUI TEORI KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA
dengan model pembelajaran Osborn dan kelas kontrol memperoleh pembelajaran dengan metode ekspositoru. Data penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, angket, lembar observasi dan jurnal harian. Hasil penelitian ini adalah: (1) terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang
Model Pembelajaran Osborn untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 1,(2), 93-102. Sa'idah, N. (2006). Keefektifan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Negeri 22 Semarang Kelas VIII Semester II Tahun …
Muttaqi, U. K. 2019. "Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Model Osborn Simple Feedback Berdasarkan Tipe Kesalahan". Tesis. Program Studi …
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN Gelaris Nurul Amanah Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Langlangbuana gerlarisnah@gmail ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan …
1. Tahapan Osborn-Parnes. Dalam bukunya, Munandar menuliskan bahwa proses pemecahan masalah kreatif PMK atau biasa disebut dengan Creative Problem Solving CPS Osborn-Parners ini meliputi enam langkah yaitu menemukan tujuan, menemukan fakta, menemukan masalah, menemukan gagasan, memenukan solusi, dan …
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif ...
Model Pembelajaran Osborn dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Correspondence Author How to Cite 1nurul amanah@gmail [email protected] 3irmawanunla1@gmail Amanah, G. N., Lestari, P. B., Irmawan. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah ...
Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Model Osborn Simple Feedback, Tipe Kesalahan. Kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM) …
Osborn-Parnes merupakan salah satu tahapan pemecahan masalah matematika secara kreatif. Salusu (1996 : 81) menjelaskan tahapan pemecahan masalah kreatif Osborn …
Sumber:Hasil observasi tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Muhammadiyah 61 Tanjung Selamat pada lampiran 6 Dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah tersebut, terdapat beberapa indicator kemampan pemecahan masalah yang tidak dikuasai oleh siswa. Menurut Poyla indikator kemampuan …
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model …
Muttaqi, U. K. 2019. "Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Model Osborn Simple Feedback Berdasarkan Tipe Kesalahan". Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika. Program Pascasarjana. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I Prof. Dr. Kartono, M.Si, Pembimbing II Dr. Nur Karomah Dwidayati, M.Si. Kata Kunci: …
Menurut Polya, pemecahan masalah merupakan suatu usaha mencari jalan keluar dari suatu tujuan yang tidak begitu mudah segera dapat dicapai (Hendriana, Rohaeti & Sumarmo, 2017). Soal-soal pemecahan masalah biasanya berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, siswa yang menguasi kemampuan pemecahan masalah …